SEMANA DA LEITURA - Leituras partilhadas
Ouçam com ouvidos de ouvir, porque esta leitura musicada, em família, até arrepia!!! Maravilhoso.
Interpretação de um excerto da obra Se o mundo fosse meu, da autora Graça Magalhães, feita por Leonardo Paulo (5.ºH) e seus pais.
Jogos de Fuga Educativos
Vamos caçar notícias falsas
Autor: Carlos Alberto Silva
Destinatários: 3.º CEB
Sinopse: «Não é novidade que a pandemia
provocada pelo Covid19 instaurou uma “infodemia”, com a disseminação viral de
notícias inteira ou parcialmente falsas, um pouco por todo o mundo.
Foste convidado para
integrar uma equipa especializada na deteção de notícias falsas. Para isso, no
entanto, terás de provar a tua argúcia e sentido crítico quanto à veracidade de
um conjunto de notícias, distinguindo as verdadeiras das que o não são.»
Ligação: CLICAR AQUI
Desvenda um mistério policial
Autor: Carlos Alberto Silva
Destinatários: 2.º e 3.º CEB
Sinopse: Neste Jogo de Fuga Educativo, o «jogador» irá desempenhar o papel de um detetive que investiga o rapto de um pintor famoso. Depois de recolher diversas provas e descobrir os culpados, deverá redigir o relatório da investigação, a fim de receber um diploma de Detetive Júnior.
Ligação: CLICAR AQUI
Biblioteca Escolar – um
tesouro a descobrir…
Autor: Ulisses Mota
Destinatários: 2.º e 3.º CEB
Sinopse:
Este Jogo de Fuga orienta os «aventureiros» numa visita às instalações da
Biblioteca Escolar da Escola Secundária Henrique Medina (mas pode adaptar-se a
qualquer outra). Os vários enigmas, relacionados com a utilização da BE,
integram diversos tipos de códigos (QR, Morse, criptografia, inversão de
caracteres…).
No final, os jogadores
recebem um certificado de participação.
Ligação: CLICAR AQUI
Escape Room Seguranet
Autor: João Grácio (CCTIC ESE / I. P. Setúbal)
Destinatários: 2.º e 3.º CEB
Sinopse: Vem com o Pisca conhecer Setúbal e procurar as pistas relacionadas com o tem da segurança na internet, que te permitirão descobrir o «tesouro» final.
Ligação: CLICAR AQUI
Fairy Tale Quest Digital Escape Room
Autor: Morgan Lockard (Campbell County Public Library – Adult / Teen Services)
Destinatários: Todas as idades (no caso de não dominar a língua inglesa, usar o tradutor do navegador Chrome para verter para Português)
Sinopse: Sala de Fuga sobre o universo dos contos de fadas. Os participantes mais novos poderão realizar esta atividade com a ajuda de um adulto.
Ligação: CLICAR AQUI
Poemas para estes dias - Semana da Leitura 2021
Neste 2.º Dia da Semana da Leitura, partilhamos alguns dos poemas trabalhados em aulas síncronas. São textos de grandes poetas portugueses, interpretados por atores do Teatro Luís de Camões, acompanhados de interação multimédia e interpretação em língua gestual portuguesa.
"As Árvores e os Livros" de Jorge Sousa Braga
"Cuidar do tão diferente como tu" de Ana Luísa Amaral
"A palavra perdida" de Inês Fonseca Santos
"No voo de uma palavra" de José Jorge Letria
"Conversa com o sol" de João Pedro Messeder
SUGESTÃO DE LEITURA I março
Desafio lançado a mulheres e homens, porque todos devemos ser feministas.O que significa ser mulher nos dias de hoje?
- Assista à intervenção da autora
Chimamanda Ngozi na Conferência TED
- Leia o seu livro.
“Provavelmente o livro mais importante do ano.”
The TelegraphDia Internacional da Mulher
8 de março é o Dia Internacional da Mulher. A ONU Mulheres definiu como tema de 2021: “Mulheres na liderança: Alcançando um futuro igual num mundo COVID-19”.
Este tema celebra os enormes esforços de mulheres e meninas em
todo o mundo na construção de um futuro mais igualitário e na recuperação da
pandemia COVID-19.
Está igualmente alinhado com o tema prioritário da 65ª sessão da
Comissão sobre a Situação da Mulher: “Participação plena e efetiva da mulher e
tomada de decisões na vida pública, bem como a eliminação da violência, para o
alcance da igualdade de género e o empoderamento de todas as mulheres e meninas”,
e a campanha emblemática de Igualdade de Geração, que clama pelo direito das
mulheres de tomar decisões em todas as áreas da vida, remuneração igual,
divisão igual de cuidados não remunerados e trabalho doméstico, o fim de todas
as formas de violência contra as mulheres e serviços de saúde que atendam às
suas necessidades.
Os direitos das mulheres são um tema de educação para os
direitos humanos necessário e urgente e estas são algumas das razões:
1. “Nenhum de nós
verá paridade de género em nossas vidas, e nem provavelmente muitos de nossos
filhos (…) a paridade de género não será atingida por 99,5 anos”, não obstante
este tenha sido o compromisso dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
2: “Todos os dias,
137 mulheres são mortas por um membro da família”; “Menos de 40 por cento das
mulheres que sofrem violência procuram ajuda de qualquer tipo”.
3. “As mulheres representam cerca de 25% dos deputados
nacionais”.
4. “Durante a
pandemia Covid-19, a perda de emprego para as mulheres é de 5% em 2020, contra
3,9% para os homens. Em todas as regiões, as mulheres têm maior probabilidade
do que os homens de abandonar a força de trabalho e tornar-se inativas” porque
são quem mais trabalha na economia informal e em setores em que a perda de
emprego é maior - a maternidade continua a ser um obstáculo a uma carreira
profissional.
5. Em Portugal
“dois terços das mulheres têm rendimentos que não ultrapassam 900€ mensais e,
entre as que trabalham por conta de outrem (86%), quase um terço tem vínculo
contratual instável”; em mais de dois terços dos casais as mulheres desempenham
mais tarefas domésticas (73%) que os companheiros (23%) - serão “necessárias
cinco a seis gerações para que se alcance uma distribuição equilibrada das
tarefas”. Em 129 países analisados, Portugal ocupa o 16º lugar no Índice de
Igualdade de Género.
A leitura do livro da
escritora nigeriana Chimamanda Ngozi - Todos devemos ser
feministas, “provavelmente o livro mais importante do
ano”, segundo The Telegraph, pode inspira-lo.
VAMOS REFLETIR - Perguntas
que podem suscitar a reflexão e diálogo:
1. Quais são as
expetativas de género, suas e da sociedade, em termos de visibilidade, papeis,
voz no espaço privado e público?
2. Essa visão
limita o que cada um “quer” ser? Se sim, quais podem ser as consequências para
cada um(a) e para a sociedade?
3. E se, para além
de ser menina ou mulher, for também pobre, tiver alguma deficiência, negra(o),
LGBT+, gorda(o), mais nova/ velha, refugiada, tiver registo criminal…, as
expetativas e oportunidades são as mesmas?
4. O que devemos
mudar para que todos se sintam livres de escolher o próprio caminho e tenham
iguais oportunidades?
5. Todos devemos
ser feministas?
Proposta de tividades
e recursos, criados e reunidos pela RBE, que podem ajudar à reflexão e ação:
- Todas as campanhas e guias [pequenos
vídeos de sensibilização]
- Histórias de príncipes e princesas [proposta de atividade AcBE – 1.º e 2.º CEB]
Fonte de Informação: Blogue RBE
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